25黔南特岗高频 500 题汇总
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40.儿童在 10 岁以后，判断是非对错的标准不只依据社会规则和对权威的遵从，开始受自己主观情感的判断标准支配。这说明儿童这个时期的道德判断特点是（ ）。
A.他律
B.自律
C.前习俗
D.习俗
41.小玲上课看小说，张老师发现后并没有直接批评她，转而表扬那些认真听讲的学生，于是小玲也慢慢地放下了手中的小说，认真听讲起来。这是因为小玲受到了（ ）。
A.直接强化
B.自我强化
C.替代性强化
D.部分强化
42.学生对于大自然现象的好奇而产生的学习物理的强烈兴趣。这种动力属于（ ）。
A.自我提高驱力
B.附属内驱力
C.生理内驱力
D.认知内驱力
40.【答案】B
【解析】本题考查皮亚杰道德发展阶段理论。皮亚杰认为，10 岁是儿童从他律道德向 自律道德转化的分水岭，10 岁前儿童对道德行为的思维判断主要依据他人设定的外在标准， 也就是他律道德；10 岁以后儿童对道德行为的思维判断大多依据自己的内在标准，也就是自律道德。故本题选 B。
41.【答案】C
【解析】本题考查班杜拉的理论。直接强化（外部强化）：个体直接体验到自己的行为 后果而受到强化。替代性强化：观察者因看到榜样受强化而受到的强化。自我强化：社会向 个体传递某一行为标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。题干中说小玲上课看小说，张老师发现后并没有直接批评她，转而表扬那些认真听讲的学生，于是小玲也慢慢地放下了手中的小说，认真听讲起来，属于替代性强化。故 本题选 C。
42.【答案】D
【解析】本题考查学习动机的类型。认知内驱力是指对学习本身感兴趣而去学习，受到 好奇心、求知欲的驱使而去学习。自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应地位和威望的需要。自我提高内驱力并非直接指向学习任务本身，而是把成就看作赢得地位与自尊心的根源。附属内驱力是指个体为了获得长者们（家长、教师等）的赞许或认可而表现出把学习做好的一种需要。故本题选 D。
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