25黔南特岗高频 500 题汇总
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73.下列关于经典条件反射理论的说法不正确的有（ ）。
A.该理论的代表人物是巴普洛夫
B.该理论认为反应是由于结果的强化而固定下来的
C.该理论认为行为是无意的、情绪的、生理的
D.该理论强调行为发生在刺激之前
74.下列对于自我效能感的说法中正确的有（ ）。
A.个人成败经验会影响自我效能感
B.自我效能感会影响人们在困难面前的态度
C.自我效能感高的人不易控制消极的想法
D.自我效能感不受外部环境影响
75.按照焦虑水平，可把学生分为高焦虑者、中度焦虑者和低焦患者。下列特征属于高 焦虑者的是（ ）。
A.学习动机过强
B.学习情绪不稳定
C.学习目标不明确
D.对学习过程中的人际因素过于敏感
..............................................................................................73.【答案】BD
【解析】本题考查巴普洛夫的经典条件反射理论。经典条件作用与操作性条件作用可以从代表人物、行为性质、行为与刺激的顺序关系、学习发生的机制以及实例应用等方面来进 行区别。经典条件作用的代表人物是巴甫洛夫，操作性条件作用的代表人物是斯金纳，A 选 项正确。前者学习的发生是由于中性刺激与无条件刺激地匹配，后者学习的发生是因为行为 后果影响随后的行为，B 选项错误。前者的行为是无意的、情绪的、生理的，后者的行为是 有意的，C 选项正确。前者行为发生在刺激之后，后者行为发生在刺激之前，D 选项错误。 本题为选非题，AC 是正确的。故本题选 BD。
74.【答案】AB
【解析】本题考查自我效能感。影响个体自我效能感的因素（1）学习成功或失败的经 验成败经验是影响自我效能感的主要因素。成功的学习经验会提高学生的自我效能感，相反， 失败的学习经验则会降低学生的自我效能感。不过，成败经验对自我效能的影响还取决于个 体对成败的归因方式。（2）替代性经验。一个人的自我效能感是个人在与环境的互动过程中形成的。当学生看见替代者（与自己相似的人）成功时，就会增强自我效能感，相反会降低自我效能感。（3）言语说服。用言语说服学生相信自己具有完成给定任务的能力，会使学生在遇到困难时付出更多的努力。（4）情绪唤醒。通过调整学生的情绪状态，减轻紧张和负面 的情绪倾向，可起到改变自我效能感的作用。自我效能感高的人容易控制自己的消极情绪相 反则不能。自我效能感会受到外界影响，比如替代性经验等。故本题选 AB。
75.【答案】ABD
【解析】本题考查心理问题。按照焦虑水平，可把学生分为高焦虑者、中度焦虑者和低 焦虑者。高焦虑者由于学习动机过强，抱负水平过高，对学习过程中的人际因素和环境因素 过于敏感，学习的责任心强，但学习情绪不稳定，容易急躁；中度焦虑者能理性地把握学习 环境中的主客观因素，正确地认识和处理学习目标、学习能力和学习条件之间的相互关系， 把自己的学习动机和抱负水平调整到恰当的水平，学习情绪稳定，学习成效高；低焦虑者学 习动机弱，目标不明确，学习责任心不强，学习过程中反映的理性水平也较低，因而其学习 行为容易跟着感觉走，受外部诱因和偶发因素影响较为明显。故本题选 ABD。
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