25黔南特岗高频 500 题汇总
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4.学生学习掌握了水果这一上位概念后，要学习芒果这一下位概念，如果告诉学生芒果是一种水果，他们就能很容易掌握芒果这一概念，这种学习方式属于学习迁移中的（
）。
A.具体迁移
B.一般迁移
C.垂直迁移
D.横向迁移
5.徐老师发现，刚开始学汉字的小学生往往不能很好的区分“木”和“米”，“由”和“申”， 根据巴普洛夫的经典条件反射理论，这是（ ）。
A.消退
B.泛化
C.保持
D.分化
6.某语文教师讲课时常使用生动的比喻，直观教具，图画等来激起学生的学习兴趣，以 此促进学生的陈述性知识的掌握，该语文老师所采用促进学生掌握知识的途径是（ ）。
A.激发兴趣，保持注意
B.激活原有知识
C.促进选择性知觉
D.促进新旧知识相互作用
4.【答案】C
【解析】本题考查学习迁移的类型。根据迁移内容的抽象和概括水平不同，可分为水平迁移和垂直迁移水平迁移也叫横向迁移、侧向迁移，是指先行学习内容与后继学习内容在难度、复杂程度和概括层次上属于同一水平的学习活动之间产生的影响。垂直迁移也称纵向迁移，是指先行学习内容与后续学习内容在不同水平的学习活动之间产生的影响。垂直迁移表 现在两个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验 的学习；二是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。 先学习“水果”再学习“芒果”是自上而下的迁移。故本题选 C。
5.【答案】B
【解析】本题考查经典性条件作用的规律。（1）在条件刺激与无条件刺激之间建立联结 的过程叫做条件反射的获得过程。如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则 条件反应会削弱，并最终消失，即条件反射的消退。（2）泛化是对相似的刺激以同样的方式作出反应。分化是指通过选择性强化和消退，使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应，即辨别相似但不同的刺激并对其作出不同的反应。题干中小学生不能区分汉字，属于泛化。故本题选 B。
6.【答案】A
【解析】本题考查知识直观。教师把学生看成是学习的主体，从学生的实际出发，采取 一切有效的形式和手段，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。直观是指主体通过对直 接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊 的、感性的认识的加工过程。直观是理解科学知识的起点，是知识获得的首要环节，可以激 发学生的学习兴趣，帮助学生保持注意力。故本题选 A。
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