26黔南万人国考模拟第一季
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86.亲首是指犯罪人在犯罪以后亲自向有关机关或个人投案自首。代首是指犯罪人在犯罪以后，有投案自首的诚意，但由于种种原因不能亲自前往司法机关，而明确委托他人代为投案。送首是指未成年人或者亲属犯罪以后，由其监护人或其他有关人员将其送到司法机关投案。
根据上述定义，下列匹配错误的是：
A.罗某在驾车伤人后，立即将伤者送往医院抢救，并让妻子代自己投案——代首
B.张某实施盗窃后深感愧疚，于是前往公安局如实供述了自己的罪行——亲首
C.胡某在金店盗窃了金条，其父母得知后，立即将胡某送往警局——送首
D.贾某中年失业，在饭店借酒消愁，酒后损坏店家财物，店家将其送往警局——送首
【答案】D
【解析】
第一步，看提问方式，本题属于选非题。
第二步，多定义，考查“亲首”“代首”“送首”，其关键信息为：
①亲首：犯罪人在犯罪以后亲自向有关机关或个人投案自首。
②代首：犯罪人在犯罪以后，有投案自首的诚意，但由于种种原因不能亲自前往司法机关，而明确委托
他人代为投案。
③送首：未成年人或者亲属犯罪以后，由其监护人或其他有关人员将其送到司法机关投案。
第三步，辨析选项。
A项：该项中罗某让妻子代自己投案，符合关键信息②，属于代首，匹配正确，排除。
B项：该项中张某亲自去投案，符合关键信息①，属于亲首，匹配正确，排除。
C项：该项中胡某的父母将其送往警局投案，符合关键信息③，属于送首，匹配正确，排除。
D项：该项中贾某被店家送往警局，贾某并不属于未成年人，也不是店家的亲属，不符合关键信息③，
不属于送首，匹配错误。
因此，选择D选项。
87.任务分析法属于学习障碍诊断的主要方法之一。在运用任务分析法时，教育者首先要尽可能详细地解释任务的本身，把任务的完成过程分解为具体步骤，或把完成任务所需技能分解为各个方面，然后鉴别导致儿童在该任务上失败的步骤或技能上的问题。
根据上述定义，下列属于任务分析法的是：
A.教师通过观察学生在课堂上的表现，发现学生在阅读理解方面存在困难，于是增加了一些阅读练习
B.在数学课上，教师先为大家讲解了一元一次方程的基本理论，然后再通过分解解题步骤，逐步引导学
生理解并掌握求解方法
C.教师在布置随堂作文考试任务前详细地解释了本次作文所要求的主旨以及文体，考试结束后老师通过
批阅作文发现了大家写作中存在的问题
D.教师详细解释了一个数学问题的解题步骤，然后让学生逐步尝试解决类似的问题，记录学生在每个步
骤上的表现，找出具体的困难所在
【答案】D
【解析】
第一步，看提问方式，本题属于选是题。
第二步，找关键信息。
①首先要尽可能详细地解释任务的本身；
②把任务的完成过程分解为具体步骤，或把完成任务所需技能分解为各个方面；
③然后鉴别导致儿童在该任务上失败的步骤或技能上的问题。
第三步，辨析选项。
A项：该项中教师通过观察学生的课堂表现发现学生阅读方面的问题后增加了阅读练习，只涉及了发现困难和采取解决方案，没有涉及详细解释任务和分解步骤，不符合关键信息①②，不符合定义，排除。
B项：该项中教师先讲解理论，再演示解题步骤，来引导学生学习一元一次方程，是一种教学引导的过程，并没有涉及布置任务以及记录学生在每个步骤上的表现来鉴别学生的问题，不符合关键信息①②③，不符合定义，排除。
C项：该项中详细解释了任务要求（解释了本次作文所要求的主旨以及文体），但并未将任务分解为具体步骤，不符合关键信息②，不符合定义，排除。
D项：该项中教师详细解释了任务（数学问题），其次，将解题分解为具体步骤，最后，通过记录学生解题步骤中的表现，鉴别出导致失败的具体步骤或技能问题，符合关键信息①②③，符合定义。
因此，选择D选项。
88.文化杂合是指语言文化交流过程中相互碰撞、相互影响而形成的具有双方语言文化特点的混合体。
根据上述定义，下列属于文化杂合的是：
A.在现代汉语中，出现了许多由英语音译而来的词汇，如“咖啡”、“沙发”等，这些词汇已广泛融入日常交流
B.在马来西亚、泰国等东南亚国家，由于是旅游胜地，当地很多的居民既会说自己本土的语言，也会说一些中文
C.“hold住”等网络流行语既包含了中文的表达习惯，又借鉴了英文的词汇或表达方式，形成了独特的语言风格
D.在中国的饮食文化中，引入了西方的披萨和汉堡，同时中国的饺子和春卷也在国际上受到欢迎
【答案】C
【解析】
第一步，看提问方式，本题属于选是题。
第二步，找关键信息。
语言文化交流过程中相互碰撞、相互影响而形成的具有双方语言文化特点的混合体。
第三步，辨析选项。
A项：该项中汉语中的许多词汇直接是英文音译而来，仅仅是一种词汇借用，没有体现出中、英两种语言文化相互碰撞后形成一种新的混合体，不符合关键信息，不符合定义，排除。
B项：该项中只是阐述了在马来西亚、泰国等东南亚国家的很多人擅长多种语言，并没有体现几种语言文化的相互交流和碰撞，不符合关键信息，不符合定义，排除。
C项：该项中一些网络流行语既包含了中文的表达习惯，又借鉴了英文的词汇或表达方式，形成了独特的语言风格，体现了中文和英文在交流过程中相互影响，形成了具有双方语言文化特点的混合体，符合关键信息，符合定义。
D项：该项中描述的是饮食文化的交流和传播，而不是语言文化的混合体，不符合关键信息，不符合定义，排除。 因此，选择C选项。
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