25黔南特岗高频 500 题汇总
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61.教师运用品德评价法进行德育时，对那些经常犯错误、挨批评的学生，做了点好事， 应及时给予奖励（还是鼓励），对那些经常受到表扬的学生，应提出更高的要求，这是德育 （ ）。
A.要明确目标
B.要充分发扬民主
C.注意对象的个别差异
D.客观慎重，实事求是
62.夸美纽斯出版的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。他的观点是（ ）。
A.强调教师的权威作用，强调教师的中心地位
B.提出“教育心理学化”的主张
C.提出情感教育，爱的教育
D.要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”
63.《学记》指出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，朱熹在《读书之要》中提到“未得乎 前，则不敢求其后，未通乎此，则不敢志乎彼”。这两句话都体现了下列哪一教学原则？（ ）。
A.因材施教原则
B.启发诱导原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
61.【答案】C
【解析】本题考查品的评价法的要求。品德评价法的主要形式有奖励、惩罚、操行评定等。运用品德评价法要注意以下几点：（1）要有明确的目的。评价是一种教育手段而不是教育目的，是为了激励人们进步。故评价时应有明确的目的，从调动受教育者内在积极因素出发，充分肯定成绩，诚恳地、适当地指出缺点，提出改正意见。（2）要客观慎重，实事求是。评价学生时，要坚持从实际出发，一分为二，灵活掌握评价的分量和时机，做到公平合理、恰如其分，该罚则罚，使之与学生品德表现得好坏程度相适应，坚决防止主观臆断，感情用事、滥用评价的做法。（3）要充分发扬民主。评价，特别是重大问题的评价，要发扬民主，走群众路线，广泛征求各方面的意见，并取得集体舆论的支持与赞同，否则就会削弱教育作用，甚至产生不良后果。（4）注意对象的个别差异，品德评价要考虑学生的年龄特征，个性差异，实事求是而又灵活地进行。如对那些经常犯错误、挨批评的学生，做了点好事，应及时给予表扬、鼓励：而对经常受表扬的学生，应提出更高要求；对偶犯过失与明知故犯或屡犯不改者，在处理上也掌握分寸，不要千篇一律，简单从事。题干中说法是注意对象的个别差异。故本题选C。
62.【答案】D
【解析】本题考查夸美纽斯的教育思想。夸美纽斯强调“泛智教育”，把一切知识教给一切人。故本题选D。
63.【答案】C
【解析】本题考查循序渐进的教学原则。“杂施而不孙，则坏乱而不修”意思是教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。“未得乎前，则不敢求其后，未通乎此，则不敢志乎彼”意思是前面的没有领会，就不要急着去看后面的，这个地方还没搞懂，就不要急着去记另一个地方的。说明读书的方法是要从前往后按着顺序读；弄通一个问题之后，再去弄其他的问题。这两句话强调循序渐进的一步一步进行学习。故本题选C。
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