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25黔南特岗习题汇总:教师运用品德评价法进行德育时,对那些经常犯错误、挨批评的学生

未知 | 2025-06-18 15:25

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25黔南特岗高频 500 题汇总
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61.教师运用品德评价法进行德育时,对那些经常犯错误、挨批评的学生,做了点好事, 应及时给予奖励(还是鼓励),对那些经常受到表扬的学生,应提出更高的要求,这是德育 )。
A.要明确目标
B.要充分发扬民主
C.注意对象的个别差异
D.客观慎重,实事求是
62.夸美纽斯出版的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。他的观点是( )。
A.强调教师的权威作用,强调教师的中心地位
B.提出“教育心理学化”的主张
C.提出情感教育,爱的教育
D.要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”
63.《学记》指出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,朱熹在《读书之要》中提到“未得乎 前,则不敢求其后,未通乎此,则不敢志乎彼”。这两句话都体现了下列哪一教学原则?( )。
A.因材施教原则
B.启发诱导原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
................
61.【答案】C
【解析】本题考查品的评价法的要求。品德评价法的主要形式有奖励、惩罚、操行评定等。运用品德评价法要注意以下几点:(1)要有明确的目的。评价是一种教育手段而不是教育目的,是为了激励人们进步。故评价时应有明确的目的,从调动受教育者内在积极因素出发,充分肯定成绩,诚恳地、适当地指出缺点,提出改正意见。(2)要客观慎重,实事求是。评价学生时,要坚持从实际出发,一分为二,灵活掌握评价的分量和时机,做到公平合理、恰如其分,该罚则罚,使之与学生品德表现得好坏程度相适应,坚决防止主观臆断,感情用事、滥用评价的做法。(3)要充分发扬民主。评价,特别是重大问题的评价,要发扬民主,走群众路线,广泛征求各方面的意见,并取得集体舆论的支持与赞同,否则就会削弱教育作用,甚至产生不良后果。(4)注意对象的个别差异,品德评价要考虑学生的年龄特征,个性差异,实事求是而又灵活地进行。如对那些经常犯错误、挨批评的学生,做了点好事,应及时给予表扬、鼓励:而对经常受表扬的学生,应提出更高要求;对偶犯过失与明知故犯或屡犯不改者,在处理上也掌握分寸,不要千篇一律,简单从事。题干中说法是注意对象的个别差异。故本题选C
62.【答案】D
【解析】本题考查夸美纽斯的教育思想。夸美纽斯强调“泛智教育”,把一切知识教给一切人。故本题选D
63.【答案】C
【解析】本题考查循序渐进的教学原则。“杂施而不孙,则坏乱而不修”意思是教师杂乱地施教,学生不按顺序学习,会使学生头脑混乱不知所措。“未得乎前,则不敢求其后,未通乎此,则不敢志乎彼”意思是前面的没有领会,就不要急着去看后面的,这个地方还没搞懂,就不要急着去记另一个地方的。说明读书的方法是要从前往后按着顺序读;弄通一个问题之后,再去弄其他的问题。这两句话强调循序渐进的一步一步进行学习。故本题选C

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